总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料它可以使我们更有效率因此我们需要回头归纳写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的培优补差工作总结 欢迎阅读与收藏。

培优补差工作总结 1

　　放寒假了但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学计划也同样制定了培优补差计划。说实话当时制定计划时培优生和学困生我并不是很清楚只是根据上学期的语文成绩确定了一些人员。由于是新接的班不交接学生情况只能如此。其实优秀的学生不只是指那些卷面成绩高的孩子卷面成绩差的孩子不见得是是差生。

　　我用了一个月的时间对学生进行了解在国庆节后的第一个星期里确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子学困生是好多作业不交上课捣乱家庭教育吃力的孩子。

　　我建立了培优补差QQ群激励培优生热心帮助学困生一帮一在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月我改变了做法。因为我发现真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子帮助那些学困生（家庭教育困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮助全班孩子身上再花些时间多辅导优秀学生让他们在五年级有能力帮助学困生！于是我把培优补差QQ群变成了四一班群起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下看学生也是同样道理。我又另外建立了培优群把经过两个月了解确认是真的学习积极主动家庭教育优秀的孩子请进培优群。继续给他们上培优课在学校没时间就晚上在QQ群里上网络课平时没时间就假期上。我期望他们得到了我的帮助能回报到班里去热心帮助其他同学特别是帮助学困生。

　　建立了班级群后我及时把孩子们的在校学习情况分享给家长也在群里讲一些教育孩子的想法还在群里跟家长分享语文课程标准借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识共同努力创造出一个积极奋进的班集体火车跑得快还靠头来带！这个头不仅仅是我还有优秀的家长优秀的孩子们！一个班的学习氛围好了差生又能差到哪里去？懒孩子也许都不好意思懒啦！

　　对学困生我不再要求培优的孩子去帮助他们而是给自己定了目标——我要在一个学期里跟他们的家长见面至少一次跟家长聊聊孩子的`教育情况了解家庭教育情况尽可能的给出教育建议。为了帮助学困生把“一帮一”两个孩子分在一个组实在不能分在一个组也安排坐的近点。培优生一般担任的都有班级的府服务性工作不是中队委员就是学习组长或者值日组长他们在完成自己学习任务和劳动任务以外还要负责帮助学困生——催交作业及时帮助解决学习困难。我呢只要学困生出现小毛病就及时谈话谈话没效果就跟家长联系甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信心只要发现他们的长处就在班上大力表扬。

　　这样的培优补差做法是很对不起那些不是很突出又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的机会也得不到老师放大优点的表扬。默默的来了去了其实这些孩子也是我可爱的学生啊！他们虽然不是最优秀的但是绝对是优秀的好孩子！所以我在塞翁的群里发对所有孩子都有用的信息平时只要有机会就让他们感受到老师对她（他）的欣赏、肯定和赞美！我觉得培优补差真的应该面对每一个孩子可现实却不尽人意！一个班73人我做得还不够多不够好我能做的事情还有很多我必须更加努力工作给每个孩子以及时的指导和帮助给每个孩子以及时的赞赏和激励！我相信我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的！

培优补差工作总结 2

　　我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人学生的整体成绩较差中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中我能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

　　1、全面调查了解学生做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

　　开学初根据上学期的考试成绩以及平时的工作表现确定如下学困生和优等生。

　　2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单利用空余时间辅导。

　　3、培优辅差做到了“六定”。

　　即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

　　4、培优着眼于长远侧重于加大学生学习的难度拓宽知识面开发求异思维培养创新能力同时还要落实到课堂教学中以确保优生更优。

　　5、辅导差生做到了“三要三不要”。

　　要了解后进生要尊重后进生对后进生要有信心。思想上不歧视感情上不厌恶态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点小步子一点点引导一步步向前积小胜为大胜对学生既要看到希望对学生每一点进步要及时赏识提高他们的学习兴趣。

　　6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清学生相关准备知识基础根据学生实际、确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益。

　　7、动之以情、晓之以理。

　　在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情晓之以理”从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话使他们成为自己的知心朋友。同时在教育的过程中注重摆事实、讲道理以理服人让他们心服口服充分认识自己的错误言行决心悔过。

　　在此次考试中转差虽然取得了一定的成绩但也还存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了我将认真反思争取在毕业会考中取得好成绩。

　　本学期以来我注重培优补差工作针对学生的具体情况进行分析明确了培优补差的`目标制定了培优补差措施。一学期以来我在“培优补差”工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容使学生都能较好的得到发展。

　　一、我采取的主要措施

　　1、利用所有课余时间多备学生多备教材多备自己少抄教案进行切实有效的课后阶梯式辅导并以辅导交流作为契机多关爱他们亲和他们让他们有足够强的学习信心。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生感染差生。

　　3、课堂上创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　4、对差生从点上下功夫实施多做多练措施。特别保证每日一记事每周两作文训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。

　　5、从整体上进行格式和书写强化尽量把卷面印象分全部抢到。

　　6、在教学过程中灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班更是要避免死气沉沉的高压政策虽不说一定要减压但却不得不适时地进行变压只有活跃起来了学生也就有学习激情了。

　　7、进行一周一测试并以测试卷为线索真正做到一试一精讲一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

　　8、采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　9、充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　10、重视中等学生保持其成绩稳定和提高。

　　11、适时进行个别谈话或者与家长联系协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

　　二、配合本学科教学组织的教学活动

　　1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

　　2、近反义词以及经典对子的积累。

　　3、成语谚语收集与积累。

　　4、背诵古诗比赛。

　　三、我进行的有效尝试

　　1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化训练目标。

　　2、中期塑量的有背诵经典古诗文积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　3、长期塑心的有结合教材内容实行动手实践进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容我让学生亲自动手实践回到家里为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动从中体会到父母的艰辛从小要有感恩之心；另外我们都知道我们的教学不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词只要我们善于去发掘它都有极强的映射性我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去这就是真正的“大语文”教学观也就是我们常说的德育渗透了。

培优补差工作总结 3

　　本学期在学校领导的关心与支持下在“培优补差”工作过程中能依照计划根据实际情景有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：

　　一、对于成绩较好的学生想法让他们学会学习

　　我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法让他们最大程度地提高学习效率。

　　对于具体的学习我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上强调进行各种题型的练习不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察本事能独立发现课文中的重点、难点和考点。

　　二、对于基础很差的学生经过完成少量任务让他们有成就感从而培养他们学习英语的兴趣

　　本学期中后期我们采用了分层教学大多成绩较差的学生由教师进行专门指导效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点估计考试会出现的专门给学生重新讲解一遍要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少所以必须要按时完成否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我请我检查他们的掌握情景。我又对他们大力表扬一番班里的英语学习现已出现良性势头。

　　在记忆单词上我也不要求他们把当天学的所有单词都会背但每次在早读学完单词后我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来所有学生都能背五、六个单词。想一想原先每次听到学生说还没有背我就火冒三丈但发火之后他们照样不背有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪教师心境也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。

　　三、让学生喜欢教师是培优补差的关键

　　往年我由于教学上的压力也由于其他教师的教导（对学生越严越好）一向采用极不民主的`做法结果虽然成绩不算最差但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响我大胆抛弃了原有做法以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们一同学习一同研讨知识和学生拉近了距离。尽管这样我发现学生更加尊重我本学期总体上没出现让人不愉快的事。

　　当然就此刻的成绩来看还没有出现明显的好转但不管是成绩好和成绩差的学生都正在向好的方向发展我能预见再过一两个月学生的成绩会有提高。可是仅依平均分来确定教师的成功与否从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了并能健康地成长与学习就说明教师已付出了许多努力也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

培优补差工作总结 4

　　时间过得真快本学期又要结束了。

　　认真回顾一下本期的工作情景现将本学期的培优补差工作汇报如下：

　　本学期学校把九年级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我我鼓励自我必须要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。

　　“培优补差”也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享教师更多的注意力异常是班上的后进生对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因要转化他们并不容易。

　　要想做好后进生的转化工作首先必须先转变他们的心理查找原因帮忙他们克服障碍养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差他们当中有许多人都十分聪明只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

　　大部分学生是因为家庭教育或教师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的进取性慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强经不起周围社会上的诱惑有的`为了娱乐上网成瘾有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象家长和教师都很痛心可是作为教师必须要正视这项事情。

　　所以作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正首先要帮他们树立学习的自信心。

　　经过深入的剖析我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：

　　有一部分后进生（异常是大个子的）总是以自我为中心一切总是从自我出发爱欺负弱小的同学把自我的欢乐建立在别人的痛苦之上。

　　还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响总是表现的异常自卑缺乏自信心看看别人什么都行而自我却一切都不行。于是引起情绪不稳定或忧郁甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自我心中的烦恼。

　　针对以上后进生的心理问题我是这样处理的：

　　1、多鼓励。

　　中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理加以积极引导就能够使他们的内心爆发出进取的感情从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

　　2、多关心。

　　对于后进生我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理这样做不但于事无补反而事与愿违。当这些学生出现错误时处理要慎重这样才能让错误转化为成长的契机。

　　3、多进行真诚的心理沟通。

　　作为教师要拉下架子走到学生中间去和学生进行平等地交流要让自我成为学生的朋友。

　　在实际的工作中我用真诚换得了后进生的理解并在此基础上促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新并取得了较大的提高。

　　一分耕耘就有一分收获最终在我的努力下我发现有不少后进生重新站了起来走到了主动学习的队伍中来我们有理由相信：在不久的将来他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中只要我们做个有心人细心观察认真分析其心理特征及构成原因然后有针对性地做好教育转化和提高工作就能促进更多的学生由后进赶先进从而提高学生的整体素质。

培优补差工作总结 5

　　这学期本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐会自然而然地产生一系列的问题需要提高优生的自主和自觉学习的能力使其影响并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习生活习惯并逐步提高纪律意识和思想道德水平形成良好的自身素质。

　　在课堂教学中的就必须抓基础知识抓基本技能以重要数学知识、重要数学公式定理、基本例子和通解为主进行教学使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中全面提高学生学习的主动性和积极性使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣全面提高教育教学质量力求每一个学生学习不断进步能力不断提高。

　　五年级的学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看大部分同学学习积极性高学习目的明确上课认真动手能力强各科作业能按时按量完成且质量较好自我要求严格特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时仍然有部分学生学习不够认真纪律生活方面比较懒散自我控制力不强出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况培优工作要有全局观念抓好数学培优辅差工作实行分层教学数学基础差的学生要从最基本的知识点补起鼓起他们对学习数学的信心采取循序渐进由浅入深的启发式教学变要他学为他要学使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生鼓励他们力争高分有针对性的选取一些思考题让他们去分析和解决使得他们“吃得饱”提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主兼顾两头。这样下去数学的.整体成绩才能有提高。

　　具体措施：

　　1、实行教师辅导学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础加强学习方法的辅导。

　　3、及时召开学生会议总结成绩分析不足提出要求。

　　4、结合考试搞好培辅工作的查漏补缺。

　　5、利用适当时间对学生进行思想道德教育文明教育纪律教育。

　　6、实行以点带面来全面提高使学生观念进行转变。

　　7、让优生讲述自己的学习方法进行经验交流。

　　8、充分发挥优生的表率作用来影响差生改变差生在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力。

　　10、激励机制多给点差生表现的机会让他们树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理。必要时与家长联系共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差工作总结 6

　　时间过得真快一眨眼的功夫一学期就结束了在这学期的工作中后进生这方面我做了很多的工作现将工作总结如下:

　　一、正确看待后进生的问题

　　一把手伸出来回有长有短既然组织考试学生的成绩肯定就有好有坏只要学生的差距不是很大后进生向对于成绩好的学生来说的对待后进生我时时关心他们不歧视他们对他们晓之以理。

　　二、培养学生对历史学科的兴趣

　　对于七年级的孩子来说历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科没有基础大家的起跑线是一样的其年级的基础打不好将来直接影响到八年级和九年级因为孩子们学不好就会对历史学科产生一种厌恶一旦这种情绪产生学生就很难学好这门课。七年级的后进生要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面我做了很多工作在课堂上对后进生我关注更多对他们提问的更多亦有提高立刻表扬。在上课的过程中穿插故事让后进生提前找有关的故事上课的时候讲给大家听让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识历史即生活历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中同时让他们体验到成功的`喜悦。

　　三、因材施教、因势利导

　　春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法这种教育方法到至今仍然使用其实后进生的构成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少大多数是由于贪玩造成的。所以对于由于智力因素造成的成绩不好的降低知识的难度让他们能在基础之上有必须的提高同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督并给他们制定目标及时地督促他们完成任务。

　　四、了解他们拉近和他们的距离

　　七年级的孩子天真活泼很容易交流良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径很多学生就因为喜欢一个教师从而喜欢他所带的课。刻下我与学生经常进行交流了解学生从而对后进生的转化工作更加有利。

　　总之我觉得后进生在经过一段时间的挫折之后他们也会慢慢对历史入门的我想他们的成绩在下学期必须会有更大的提高我也会更加努力使每位学生不掉队。

培优补差工作总结 7

　　在素质教育的今天我们学校初步摸索尝试了成功的教学。在工作中不仅注重学生各种能力的培养还注重学生良好学习习惯的养成进而把培优补差工作落到实处。

　　教学方面我采取以下措施：

　　1、作好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们、爱护他们让学生觉得老师是重视他们的了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等摸清学生对相关基础知识的掌握情况与心理状况把起点放在学生努力一下就可达到的水平上激发他们学习的积极性把教学的步子放小是新旧知识联系起来形成网络把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进从而根据学生的.思想心态进行相应的辅导。

　　2、不定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。根据学生的素质采取相应的方法辅导。

　　3、培优重在拔尖不差重在提高。课堂上有意识给他们创造机会如：让学困生演板、中等生订正、优等生解决难题。课堂练习设计分三个层次：第一层“必做题”—基础题第二层“选做题”——中等题第三层“思考题”——拓展题满足不同层次学生的需要从而是优等生吃得饱学困生吃得好。

　　4、发挥优等生的优势安排座位时坚持“优困同桌”结为对子让优等生介绍方法使学困生懂得怎样学激起他们的学习兴趣树立对学习的信心。

　　5、不歧视学困生也不纵容优等生一视同仁不能把学困生看得一成不变随着年龄的增长、环境的变化他们也会发生变化。要关心鼓励学困生、帮助他们弥补知识上的缺漏既要注意给他们弥补学习知识的方法让他们逐步学会学习又要暂时降低对他们的要求先要求他们完成最基本的知识使他们感受到成功的愉悦再逐步提高要求从而是他们有所进步。

　　6、优化备课。向课堂40分钟要质量不但备好教材更要备学生学案设计有梯度紧扣重难点、易混点面向多数学生要符合学生认知规律有利于巩固“双基”有利于启发学生的思维习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路培养学生思维的灵活性、变通性练习不在数量而在质量训练要针对性和多样化。

　　7、对于学生的作业完成情况及时检查并做好评价不定期地进行所学知识的小检测对学生知识的掌握情况即时反馈随时调整教学方案。

　　总的来说在“培优补差”工作中我班相当部分学生基础还比较差底子还比较薄。只要我们有爱心和耐心细心去关注他们、研究他们因材而施教将浓浓的爱心洒向他们这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露健康成长。

培优补差工作总结 8

　　一学年以来我们在“培优转差”工作过程中能依照计划根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现已能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

　　一、认真分析班级学生发展现状

　　学期初能根据班级学生实际情况对学情进行分析制定班级学生发展规划目标及具体措施这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”在工作中对症下药有的放矢事半功倍。

　　二、因材施教因人施教。

　　对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点适当地给他们拓宽知识面把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

　　第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想明确志向真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到成绩比别人好就意味着将来比别人多一份责任从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志给他们推荐伟人、名人的传记读物让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

　　针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够通过与其他杰出的少年英才比较通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析通过各种具体的课内外实践活动正确全面地认识自己进而有针对性地发展自己。

　　第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

　　第三、训练“优生”受挫心理。

　　长期处在“金字塔尖”的“优生”们很少品尝失败和被冷落的滋味这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化而应与其他学生一视同仁；另外对“优生”犯错误切不可迁就而应该严肃批评让他们习惯于批评包括严厉的批评甚至处分；最后也是很重要的一点要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试在此过程中必然会失利而当“优生”对此习以为常的时候他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

　　第四、培养“成生”创造能力。

　　培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说“优生”的学习成绩是拔尖的但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数而应有意识地培养其创造性思维的培养要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。

　　对差生则要先肯定他们的长处关心他们的学习再帮助他们分析考试失利的原因针对他们基础薄弱的情况从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素又有客观的因素）。针对这种情况教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏给学生架座桥、指条路。对于学习能力相对困难的学生在平时作业上对学困生则适当降低难度使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦树立起学习的信心。

　　1、动之以情消除戒备心理

　　消除戒备心理的唯一径是教师对后进生要爱得真爱得深将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们爱是一种最有效的教育手教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　2、尊重信任唤起自尊心

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一教师应当尊重、信任后进生逐步消除他们的'疑虑、自卑心理唤起自尊心培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

　　（1）对后进生要求要适度。要求过高他们会认为高不可攀望而却步；要求过低不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力

　　（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务在完成之后给以适当的鼓励。

　　（3）让后进生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。

　　3、晓之以理增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理提高后进生的道德觉悟和上进心培养后进生是非观念必须坚持正确诱导以理服人切忌简单粗暴以势压人。对他们说理要透彻一定要结合榜样教育和具体事例利用集体论辅之以分明的奖罚。同时在班上开展一帮一互助活动让优生同学困生结成互助对子让优生帮助学困生这样既使学困生的学习成绩得到提高又使优生自身的知识得到巩固一举两得。

　　三、取得的效果：

　　通过一学期的不懈努力本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题在学习中敢于提出自己的见解初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高能自觉完成作业能逐渐明确学习目的端正学习态度自觉地完成作业遇到困难能主动请教他人能基本掌握学科双基知识。四、存在问题

　　当然在工作中我们也发现了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业时有拖欠现象；还有些学生养成人真思考的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题是我们今后工作中要努力的方向。

　　一学期以来在学校领导、老师们的关心和支持下我在“培优补差”工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容使学生能较好的得到发展。

　　通过内化教育学生的学习动机学习积极性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自己的学习目的不是为别人而是为自己；学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练老师帮助学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　坚持以人为本的教育价值取向切实转变观念。我们做老师的决不能对学困生有所歧视而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定使他们感受到集体的温暖。

　　改善师生关系关爱学生

　　结合学校对评价制度和评价方法的变革创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达认真地去尊重学生倾听学生。如此师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。

　　积极沟通全体任课教师形成合力采取以鼓励为主的教育方法坚持不懈的进行培优补差工作。

　　全体任课教师要共同分析学生特点讨论制定对学生的教育方法同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育以帮助形成一种良好的教育环境。对学生要以鼓励为主宽严相济。对他们一再出现的错误我既没有简单的放弃也没有一味地施以过分严厉批评我总是坚持着以一颗宽容的心来要求他们感化他们。

　　总之培优补差工作是我们每一个教育工作者在教学中必须要做的工作我们要正确认识、努力探索使全体学生成才的好途径。

培优补差工作总结 9

　　一年级语文培优补差工作总结本学期我注重培优补差工作针对学生的具体情况进行分析明确了培优补差的目标制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

　　一、基本情况

　　我所教的班级学生37人。

　　1.学困生有7人他们分别是：某某某、某某某等7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2.优等生：某某某、某某某、某某某等。

　　二、主要措施：

　　1.课内外辅导。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度不断提高做题能力扎实知识与技能。

　　6.采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的'个性、习惯等进行了解做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

　　（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触采用谈话、观察等方法了解每个孩子的情况。

　　三、本人进行的有效尝试有：

　　背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

　　2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

　　3.口语交际训练

　　对学困生花的工夫多虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中我仍要继续做好培优助困工作。对优等生提高他们的的能力使他们更好地为同学们服务成为真正的火车头。对因学习习惯不好学习方法不当学习目标不明确学习心理不健康学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生我要具体问题具体分析区别指导。多动脑筋多想办法下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结 10

　　一学期以来在教师们的关心和支持下我在"培优补差"工作过程中能根据实际情景有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料使学生能较好的得到发展。学生的学习动机学习进取性地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自我的学习目的不是为别人而是为自我；学习风气较以前有明显的变化以前是"要我学"此刻是"我要学"。经过不断的加强训练教师忙学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很的提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　1、发挥“特优生”的作用：

　　“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智采取“一一”活动抓典型带一般教“双差生”让一个“特优生”忙一个“特差生”经过一个学期的坚持班上有好几个“特差生”已经是中等生了在班里我十分重视“特优生”的本事放手让他们胆的抓好班上的一切事情尽自我的本事做到他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去带“特差生”并取得了必须的成效。

　　2、实行"低、小、多、快"的教法：

　　充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础本事和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上使新旧知识产生联结构成网络。根据学生实际确定能到达的实际进度把教学的步子放小把教学资料按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中力争做到精讲精练。快速馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后面积补课。

　　3、优先课堂提问法：

　　课堂提问是教师了解学生学习情景激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和本事都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让学困生也能跟着教师的'提问而进取思维做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步到达面积提高教学质量的目的

　　4、实行分层教学：

　　在班硷建立学生的学习档案依此进行分层设立不一样层次的学习扶小组确立学习目标。在班硷努力营造一个良好的学习氛围改变学生依靠教师讲而后学的习惯把问题交给学生去立解决教师起指导作用。其次依据学生的本事对各层次的学生分别有不一样的完成目标由易而难逐层推进。

　　5、及时表扬法：

　　学困生虽然缺点多但他们同样期望受到别人的尊重和表扬如果这种期待总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是成功时及时肯定忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事取得了同样的提高教师应优先表扬学困生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们每前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　总之在今后的教学工作中我仍要继续做好培优补差的工作对优等生不仅仅培养他们的“高分”更重要的是“高能”使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好方法不得当目标不明确学习基础不好的等各种原因造成的学困生我会做到具体问题具体分析因人而异因材施教。

　　最终我会继续关爱每位孩子使他们学有所长劳有所得取得更的提高！

培优补差工作总结 11

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。因此掌握一定的数学基础知识和基本技能是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活学习数学要与实际生活联系起来这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算就会变成纸上谈兵变成书呆子闹出大笑话。那么怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题在今年的教学中我都做了如下工作：

　　数学知识的抽象性很强而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子由于连最基本的听懂汉语都成了问题所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度在这样的情况下要提高学生成绩教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。

　　一年级班共有学生20人其中有哈族学生15人回族学生5人其中有一个为严重智力发育不全者另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽所以在课余生活中就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨而是因为在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中让他们去和那些汉族孩子学习同样的知识这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力我认为要锻炼他们的.数学思维能力首要任务应该是提高他们的汉语听说能力。所以在课余时间我会多和他们交流借此提高他们的听说能力而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下他们二人的数学成绩有了一些进步在期末考试中他们都提高了几分。

　　在本班也有几名成绩相对较好的学生比如书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法使其在学习上不能只看到教师教给的东西还要发现一些教师没有给出问题和答案举一反三学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。

　　在培优补差的过程中我以学生为本本着数学从生活中来到生活中去的原则对学困生给予及时的辅导让不同的学生在数学上得到了不同的发展增强了学好数学的信心。同时也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系它来源于生活又高于生活。

培优补差工作总结 12

　　由于我是一名新老师是半路接手七年级两个班的的对学生情况的了解还不足够。今年的培优补差工作难度很大有时使我很矛盾培优补差工作到底该怎么做有时候想培优又要兼顾补差却往往适得其反尖子生出不来差生又更差。

　　我记得一位教育家曾说过这样一句话：好孩子谁都会教但能把后进生教好的才是真正的好教师。对于后进生我总是怀着一种特殊的感情这些所谓的后进生他们往往有着特殊的因素比如：底子薄、注意力差、还有家庭教育等他们往往在某些方面有欠缺因此他们的心理是很敏感的。

　　为此我在日常心理辅导及学业评价中作到了：其一尊重他们维护他们的自尊这是交流的前提也实通的基础。“首先爱学生然后才受理学生”。其二针对这些学生如果我见到他们的优点哪怕是微不足道的他们做的好事要给与及时地大胆的表扬并且在公开场合大力的给与表扬这样在无形中树立了他们的自信心增长了他们上进的信心和前进的勇气。其三对于后进生我一般不在公众场合批评他们为的是保护他们脆弱的.心灵树立他们的自信心帮助他们树立在班级中的形象我经常在私下与他们单交流帮助他们认识错误改正错误让我的学生做到心服口服。

　　对于优秀生我也采取了系列的方案取得了良好的教学效果。我让优秀生有单的作业允许他们在课堂上除了听懂老师的授课思想之外可以单得进行学习课外知识开发知识的外延部分；还有我把优秀生用捆绑式的方法把他们绑到一起进行互相学习、取长补短。我时刻铭记：无论优秀生还是后进生他们都是我的学生他们都是我的教育的对象都是我的教育的可塑造的。对待他们尤其后进生我更爱他们。

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　　时间如白驹过隙一阶段的工作即将告一段落了。要开始对这一阶段的工作做总结了。能够防止自己犯同样的错误提高自己的工作能力。好的工作总结是怎么写的呢？小编特地为您收集整理“阅读推荐：超市促销员工作总结范文汇集5篇”希望对您的工作和生活有所帮助。

培优补差工作总结 13

　　转眼间匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处既是教育的过程又是学习的过程为了更好地改善教学现将具体工作总结如下。

　　进取贯彻教育局和学校的教育方针努力实现课堂教学的有效性向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈第一时间掌握好学生的学习情景。对不懂难懂的问题反复讲解反复练习。

　　我认为做为一名教师首先要让你的学生能够理解你是他的教师。这样他在应对你应对你的教学时才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。所以我尽量在平时的教学中给他们营造一个简便和谐的学习环境让他们喜欢我喜欢我的教学喜欢学数学。

　　我相信每一个人都想做一个成功的者每个人都会为成功而感到高兴并会为此下更大的决心期望取得更大的成功。学生也一样无论是优等生还是所谓的后进生每一个人都有闪光的地方教师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点并给予适时的鼓励这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了成功。数学课上我会提很多问题一般我都不请学习好的回答我会根据问题的难度找学习相对差一些的开始回答答对了给予表扬时间长了次数多了他们回答问题的进取性就高了。他们能回答问题说明他们在听课在思考这是每一个教师都期望看到的结果。

　　一个得力的小助手不但锻炼了他的本事还能够帮你减轻很多工作。比如这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法计算在这一阶段是最重要的计算本事的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手要求小组长每一天给自我的组员出10道计算题由小助手协助批改。每一天10道题时间长了他们的计算本事得到了很到的提高。

　　由于气候变化这一学期我们班生病的同学异常的多每个星期都有同学请假但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时对于优等生呢我会上网搜索一些比较优难度比较新颖的题目给他们练习以到达提高的目的。

　　虽然一学期下来我取得了一些成绩但还存在很多的不足。比如跟家长沟通不够导致学生家庭法作业不完成课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念努力提高教学质量工作总结10篇争取做到更好。

　　以前是“要我学”现在是“我要学”。通过不断的加强训练学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点所以我抓住每一分每一秒用抓两头带中间的方法在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异针对他们各自的不同特点制定不同的.目标采用不同的教学方法采用生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣从而愿学、乐学。

　　针对本班学生好胜心强的特点我运用竞争机制制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动学生们的积极性都很高。除此之外还设定了争做“守纪律讲文明”岗位每一天评出两位表现最好的给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

　　孩子与孩子之间有一个很大的优势他们有共同的语言共同学习可以增加学习的兴趣所以我让学的好的学生做后进生的小老师有不会的可以随时随地问自己的小老师一方面培养小老师的责任心使这些小老师成为班级的骨干和带头人使班级形成良好的班风、学风另一方面儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。

　　每个人都有自己的长处我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点而看不到学生的优点久而久之只能是愈演愈烈更加对学习没有兴趣缺乏信心所以在学习的过程中尽量把学生的错误归结为客观原因避免伤害学生的自尊心放大学生的任何一个小小优点也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心认真。而且在制定目标的时候多把目标定到技能型的在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如在写字方面先是培养后进生对待学习的态度字不要求写的有多漂亮但必须要认真干净。

　　当然在实施这些措施的过程中总是会留下些许的遗憾这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之通过全体的努力学生真正的进步了更大的收获是学生对学习有了兴趣这将是学生今后一生的最大收获。

　　提优补差工作在我们的教学中起着举足轻重的作用“补差”重在全面提高教学成绩关系到学校教学质量的普及水平;“提优”重在提高尖子生的知识水平和能力关系到学生教学质量的提高水平。因此我们应把“提优补差”放在教学的重要位置才能提高学生的成绩。我们要不断寻找适应不同学生的教学方法力争把这项工作做得更好。

培优补差工作总结 14

　　一、指导思想：

　　为提高优生的自主和自觉学习的能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习生活习惯并逐步提高纪律意识和思想道德水平形成良好的自身素质为了让培辅计划要到实处发掘并培养一批尖子挖掘他们的潜能从培养能力入手培养良好的习惯从而形成较扎实的基础并能协助老师进行辅差活动提高整个班的素养和成绩特制定本学期培优辅差具体计划。

　　二、目的：

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

　　2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德使学生活起来百思特网。

　　3百思特网、让学生树立起学习的信百思特网心和勇气克服自卑的心理。

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、培优补差对象和形式

　　1、培优辅差对象

　　培优对象：接近优秀的学生。

　　辅差对象：接近及格的学生。

　　2、形式

　　a利用课堂时间有针对性地辅导

　　b利用课余时间

　　c老师、家长互相配合

　　四、具体措施

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们对优等生培优辅差方案及措施多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识促使他们不断进步。一年级语文培优补差工作总结当后进生作业出现较多错误时教师要当面批改指出错误耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时我们应采取系统辅导的方法以新带旧以旧促新帮助后进生弥补知识上的缺陷发展他们的智力增强他们学好语文的信心。另外在课堂上对后进生多提问发现他们的优点和成绩就及时表扬以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内是很难满足和适应不同学生的需要的。因此组织课外辅导作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生每周有选择性地上一节思维训练课布置要求较高的.作业让他们独立思考指定他们对其他学生进行辅导使他们的知识扩大到更大的领域技能、技巧达到更高的水平使他们永远好学上进聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心进行心理沟通提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制多给点差生表现的机会让他们树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理同时在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导对当天所学的基础知识进行巩固对掌握特别差的学生进行个别辅导。平时在后进生之间让他们开展一些比赛比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　3、一年级语文培优补差工作总结家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容让家长在家里对后进生进行协助辅导老师定期到优等生和后进生家里进行家访摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习方法进行经验交流充分发挥优生的表率作用来影响差生改变差生。做好“每日清”工作,包括题题清课课清人人清争取做到当堂知识当堂清不留后遗症。

　　总之在素质教育的今天培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师会不断摸索有效的方法和经验使我们的培优补差工作更具成效。

培优补差工作总结 15

　　本学期培优补差教学工作现已至尾声我主要负责五年级（3）班的语文教学工作。在本学期的一开始我就开始关注每个学生的学习状况和发展注重学生的自身发展拟定计划向学生进行弥补、研、讨论通过测验和平时表现把学生分为三个等级即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。

　　后进生的转化工作是培优补差工作的重心而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字面对后进生的成绩不见起色我没有退缩而是时刻保持一个清醒的头脑对他们还是我们班的一个口号“不言弃不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系共同做好后进生的转化工作。

　　通过长期对后进生的观察我就发现：这些后进生的脑子并不笨而是因为落下的功课太多才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通我发现他们对成绩也有积极的渴望也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中也希望得到家长和老师的频频表扬而不是没完没了的训斥。

　　抓住后进生这个心理就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题帮助他们在学习上找回自信并进行适时地鼓励和表扬让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

　　虽然如此但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己经常对这些后进生发脾气或采用“高压政策”敦促他们去学习然而总是事与愿违。面对这些后进生我有一种深深的自责感。仔细想想这些后进生也挺不容易的每天要面对那么多老师的训斥和同学们的.冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强热爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多他们更能承受挫折。

　　通过本期不懈的努力不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然也有一些后进生无动于衷但是我深知后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里我将会一如既往的作好培优补差工作。