总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而肯定成绩得到经验找出差距得出教训和一些规律性认识的一种书面材料它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的心理咨询师工作总结欢迎阅读与收藏。

心理咨询师工作总结1

　　青少年心理咨询咨询师与成年人的咨询师有所不同不仅要有系统的心理咨询健康教育知识高超的心理咨询咨询技能更应具备独特的人格特质。笔者从事心理咨询辅导工作多年在学校咨询实践中逐渐领悟到一些珍贵的道理写出来供大家研凿。

　　首先青少年心理咨询咨询师的人格应当是高尚无私的。这是心理咨询咨询师人格中首要的品质。自私心胸狭隘的人是不能充当未成年人的心理咨询辅导老师的。在我们公道中学开展心理咨询咨询活动时我们学校领导从实际出发有计划、有针对性开展心理咨询健康教育工作再三斟酌从精神面貌积极向上久经考验品德高尚的优秀教育工作者中选聘具有一定资质的人担任本校的心理咨询咨询师。这一做法体现出学校领导对心理咨询咨询师人格的重视。因为对青少年进行心理咨询健康教育促进学生的心理咨询素质发展特别是未成年人的人格健全这方面工作是无价的无法用数字数量来测算、衡量基本上属于无私奉献心理咨询疏导的效果也不宜到处张扬心理咨询咨询师们总是在默默无闻地工作。“捧着一颗心来不带半根草去”只有具备这样的高尚情怀与无私人格的人才能是学生人格健康发育的楷模也只有这样高尚的人才能塑造起未成年人高尚无私的人格。

　　咨询师高尚无私的人格对顺利展开心理咨询咨询活动具有特殊的魅力。因为在咨询关系形成与建立的过程中面对来访求助的学生心理咨询咨询师需要更多耐心倾听、支持求助者以毫不张扬的方式悄悄给渴望得到温暖和关爱的幼小心灵提供无私的援助。象春风春雨“随风潜入夜润物细无声”。象阳光无私地释放光和热给需要光明和温暖的生机万物提供能量。

　　第二青少年心理咨询咨询师的人格应当具有温暖的母性。母性意味着什么母性意味着真诚的爱意味着不计个人的恩怨得失意味着无私奉献也意味着给心理咨询需要救助的孩子提供尽其所能的帮助。母性女教师担任这一角色具有先天的优势但是好的男教师在担任心理咨询咨询师时同样可以具备。在来咨询室的孩子心目中有意无意地把面前的老师视为“母亲”在他们精神上、心灵上最无助的时候他们希望从“母爱”的怀抱里获得温暖。所以咨询师的母性人格特质是必要的。

　　我在学校的心理咨询访谈室里接待过几位失去母亲失去母爱的孩子这些孩子容易产生心理咨询偏差和心身疾病。他们或因母亲不幸去世或因父母离异他们心灵上有无法弥补的空缺和创伤他们是真正需要母爱的孩子。面对这些孩子我作为一名男性心理咨询咨询师用柔情似水般母性的爱充分地关注他们帮助他们排查心理咨询困惑的根源促进他们人格健全发展。我充分体验到母性人格的魅力所在而且青少年心理咨询咨询师的母性人格与他们高尚无私的人格品质是相一致的。

　　第三青少年心理咨询咨询师的人格还应具备充分的弹性。弹性意味着刚柔并济能屈能伸能够承受各种各样的牵拉和挤压。心理咨询咨询师人格中的弹性使他们能够承受人性中所有破坏性的力量包括愤怒、歧视、嫉妒、敌意甚至攻击性。心理咨询咨询师在心理咨询咨询活动中经常会遭遇这些无端的消极情绪。心理咨询咨询师甚至成为咨询对象发泄宣泄不良情绪的出气筒。有位高考落榜生本以为自己至少能考个本二结果落空。他很失望、沮丧。家长要求他复读再考。他很勉强同意但情绪很差总是愁眉苦脸他的班主任把他带到心理咨询访谈室来想通过我们疏导他的不良心态。他很不以为然走进访谈室气乎乎的也不肯跟咨询老师打招呼猛地往椅子上一坐翻翻白眼以示抗议。咨询师小心翼翼地询问他他一言不发然后突然粗声粗气地向咨询师咆哮起来。我们做心理咨询咨询师应有充分的心理咨询准备磨练好自己的耐性和受挫力心甘情愿地去接受心理咨询偏差甚至心理咨询变态的`学生不良情绪寻找有利时机理智地化解目前的困难。

　　我们需要理智需要沉着冷静。当我们遇到很棘手的问题时我们是人不是神我们也会产生一定的焦虑、紧张内心感到压抑。这时我们需要充分的弹性我们要做心胸比海洋、天空更广阔的人。我们坚忍的品质会成为未成年人人格完善的推进器。

　　第四青少年心理咨询咨询师的人格应当具备高度的同一性和适当的灵活性。同一性要求心理咨询咨询师表里如一言行一致信念坚笃。一个优秀的心理咨询咨询师应当是一位品德高尚充满热忱和母爱信仰坚定不移的人至少在青少年来询者心目中是完美至善的人。

　　在中小学学校里心理咨询咨询师的角色最好是专业专职的。如果今天是心理咨询咨询师明天变成了科任老师后天又以校领导的身份出现在学生面前会让学生心理咨询上产生疑惑。在心理咨询咨询活动中个人的同一性对建立好心理咨询咨询关系是必要的。因为心理咨询咨询师人格的同一性使他们拥有相当的信誉能够获得求助者的充分信赖。试想一个心理咨询咨询师似是而非表里不一说话前言不搭后语行为前后矛盾你能信任他吗？你能把心中秘密抖漏给他吗？显然你会戒备森严。这样咨询活动就难以深入开展。

心理咨询师工作总结2

　　一、心理咨询工作

　　从（周一）起每周一中午12：30—13：20及每周一傍晚16：20—17：10开放心理咨询室后因起咨询室开始装修咨询室暂停开放。由于至期间主动到咨询室咨询的学生非常少故咨询室装修以后至学期末就未在相应时段开放咨询室。计划在第二学期每周一的中午开放咨询室还是给学生一个求助的渠道。

　　本学期一共接待了13个来访学生以及两位家长。除初三年段外其他五个年段均有学生前来咨询其中高一和高三的学生占了大多数。来访学生的问题主要是学习方面的问题如压力大、不适应、成绩下降等；其次是人际交往上的问题；此外还有情感问题、自信心和注意力方面的问题。

　　二、讲座

　　原定于10月27日举行的初三学生半期考考前辅导讲座应学生和老师的具体需求改为青春期情感教育讲座于12月17日中午举行。对象为初三年段全体女生。由于第一次举办这样的讲座缺乏经验有些言语不够恰当经初三一些班主任建议以后可以讲一些以性教育为主题的讲座。

　　三、心理问题学生筛查

　　1、20xx年1月5日心理教师对初一、高一的全体学生以发问卷的形式进行了新生心理健康状况调查。并且经过分析测查出了各班可能有中度及以上心理问题的学生。

　　2、本学期只向个别班级的班主任反馈了有中度及以上心理症状的学生名单尚未建立这些学生的心理档案但他们的问卷结果有存档。

　　四、心理健康课

　　本学期在高一各班都平均上了两节心理课基本都是先调查各班学生的.具体需要再定主题。心理课主题包括亲子关系辅导、婚恋观辅导、学习辅导、人际关系等。此外给高三各班都上了职业兴趣辅导课课上通过职业兴趣测试帮助学生了解自己的职业兴趣。

　　五、心理活动

　　原计划在科艺节举办的活动没有开展。但在高一一些班级有播放心理教育电影。

　　六、心理刊物

　　本学期尚未编写心理刊物但有针对高一个别班级同学的提问进行书面的问题解答张贴在相应班级的学习园地上。

　　七、心理咨询室建设

　　1、至本学期期末心理咨询室的总体装修完工包括粉刷墙壁、铺地隔、购置办公桌椅咨询室桌椅以及将原有的黑色沙发用颜色鲜艳的帆布重新包装；

　　2、订阅了两份心理杂志购买了少量心理书籍。

心理咨询师工作总结3

　　就要跨入心理咨询师生涯的第四个年头了。

　　这一年工作很辛苦但也有很大的进展。说到心理咨询师的付出一般会谈及咨询所付出的心力、担当情绪垃圾桶带来的负面影响以及咨询本身的压力。不过不怕大家笑话我最受累的是咨询接待而不是正式咨询。

　　有些朋友反映我接待时态度生硬"太职业化""公事公办""高傲"乃至于愤然"离去"。其实我非常能理解他们。心理咨询师应该共情、有耐心、无条件的倾听和接纳......换了我也希望这样被对待。

　　但是怎么说呢人总习惯于站在自己的角度去考虑而很难主动去设想另一个立场上别人的处境。我不做在线心理咨询的话我也不知道会是这样的......

　　我的咨询/接待率是个非常小的数字这是在线心理咨询的特点也可以说是弊端。

　　什么是咨询/接待率呢就是每当有一个人付费咨询平均需要接待多少个人。

　　呵呵具体是找总结之多少还是千分之多少我就不说了免得下次在拒绝免费咨询后除了被指责谩骂之外又多加上嘲笑和奚落

　　这个比率很小意味着什么呢?意味着每接收一个有效的个案我需要接待庞大的人群。我需要跟他们每个人交流数分钟到半小时不等......这其中还包括少数不自重的咨客胡搅蛮缠软磨硬泡恶言相向(呵呵抱怨一下)。

　　是的我整个白天都在做这个有时晚上没有预约时也在做。

　　我理解当一个人怀揣心事找到我时他会理所当然的认为这是一对一的交流--但其实不是的跟你一样的人今天可能有几十个......我知道这样解释很容易被误解为一种高傲或轻视好像是说有很多人找我不差这一个。其实我真正的意思是：我做不到在接待环节跟每一个人深入交流确实做不到。而这种"职业化"、"公事公办"对我而言是必须的。

　　我说过咨询接待从来就不是招揽顾客而是排除那些没有准备好的咨客并且是尽快的排除。毕竟我要保证正式咨询的精力投入别人付费了我要对得起咨询费。

　　呵呵说到咨询收入虽然随着个案增多在不断增长但一年下来仍然是"情何以堪"。

　　我有个目标就是等我的咨询收入达到成都市平均工资水平的时候能够面向困难群体安排一部分减免费用的.公益咨询--当然这个目标还有点遥远要努力咯。

　　考取三级国家心理咨询师证书几年了那些定义啊、条条款款的啊似乎也淡忘了但对心理问题的把握更加准确和迅速千奇百怪的心理问题不是那些定义和条款能简单对应的--这是不是就是所谓的看山不是山看水不是水的阶段呢呵呵......暂时不打算考二级级别只是浮云。

　　这里要感谢所有的咨客从预付费的时候开始你们就给了我无比的信任--信任和诚信这在今天是多么珍贵的东西。另一方面我也可以骄傲的说：在这个世界上有一些人他们因为我的帮助而获得了幸福或者......至少避免了某种不幸。祝福他们据说我头上多了很多白头发呵呵我自己看不见我想那也许是我一部分生命倾注出去之后所留下的空白。

心理咨询师工作总结4

　　“生而永学学而永生”岳阳广播电视大学这八个金色大字深深的印在我的脑海。今年的暑假我又一次踏进了电大的校园开始了为期十三天的心理咨询师培训炎热的天气阻挡不了学习的热情和脚步。我一直对这门研究人类心理的学科充满兴趣和向往能参与这次培训我感到十分荣幸。培训期间真心感谢三位专业的心理咨询老师给我们讲解了系统的心理学知识深入浅出带我们一起探索神秘的心灵世界。还要感谢班主任方老师默默地付出细心的安排为我们营造了舒适的学习环境。同时我认识了很多优秀、勤奋的同学们他们给我的帮助和激励让我非常受益。

　　在学习中我也有很多的感悟和思考。“学好心理学不仅仅能助人也是自助”徐教授的这句话让我印象深刻。的确学习中不仅学到了很多心理学理论知识也更加的了解了自己学到了正确对待生活的方式如怎样释放压力调整自己心态与他人如何沟通、如何相处的方式建立积极向上的健康心态以健康的心态工作、学习、生活碰到问题不消极想办法解决。并且通过学习我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。世上没有一模一样的两片树叶。我所任教的农村小学里有留守儿童有离异家庭的孩子有特别顽劣不认真学习的孩子。了解他们的.心理从他们的角度帮助他们解决困惑才能真正帮助他们健康快乐

　　的成长。在此次的学习中我了解了不同年龄段学生的心理特点学会了“非暴力沟通”的方法不给孩子贴标签也不断的开始反思平时教育工作中出现的问题。一例例血淋淋的中小学生跳楼事件以及恶劣的校园暴力事件正在警醒我们提高和培养学生的心理素质是多么必要。要帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化促进儿童青少年心理健康的发展。所以预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

　　心理健康问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为往往由于学习成绩好这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视得不到教师的重视和及时的帮助教育。如一些“好”学生由于长期被宠、被捧还有一此家庭条件好的平时没有受到什么挫折的心理承受能力已变得极脆弱稍不如意就发脾气有的还采取极端措施进行打击、报复最后甚至走上犯罪道路。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见心理健康教育是一个教师的重要课题它应成为我们学校教育的重要任务。

　　心理健康教育任重道远。我们知道一个巴掌拍不响学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。通过这次培训给我的启示就是在学校开展心理健康教育应该从以下几方面努力学校领导要重视

　　要在人力物力方面加大投入虽然有些学校有这方面的材料和计划那只不过是应付检查。各任课教师在各科教学中要渗透心理教育优化学校、班级文化心理环境开展心理辅导工作、开设心理辅导课加强学生心理辅导和心理训练。总之软件和硬件两手都要抓并且要取得上级有关部门的支持和帮助。今后我要以这次学习培训为契机我把要传授的心理知识寓于工作之中让学校、学生潜移默化地受到心理健康教育。让学校在课堂教学中以活动课为主淡化理论强化行为指导和行为训练进行各种心理健康教育渗透。从而更加全面提高学生的心理素质。

　　本次培训让我受益匪浅让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义对我今后的工作具有很大的帮助。同时我感觉自己对很多知识的了解还很肤浅我必须不断地学习我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去不断的学习成长！

心理咨询师工作总结5

　　在做班主任工作的过程中我发现心理学的理论与方法非常有用几乎每天都会用到。心理学比教育学似乎更有亲和力和影响力。尤其是现在所教的学生他们是在一个复杂多变的社会中长大家庭教育又是层次不齐很多孩子到了初二、三年级就暴露出不少的心理能力偏差的问题如不能适应学校生活不能与同学正常交往不能控制自己的情绪等等。针对这些情况我起初是利用学校的心理咨询室与他们谈话在这样一个比较私密而安全的空间里进行其效果果然比在办公室要好。后来我就开始去了解心理咨询这个行业。

　　最早听到这个行业是在读研时当时有同学报心理咨询师的.培训我还不以为然。我那时以为心理咨询不如教育的威力大。前者是出了问题才来补救后者则是预防预防胜于治疗啊。但后来我发现这种观点有些问题。教育并不是万能的它不能解决所有的问题;学校教育能发挥多大的作用更多地依赖于家庭。家庭是什么样的基本上就决定了家庭成员乃至整个社会是什么样的。而一个家庭的质量如何首先要看组成这个家庭的夫妻。夫妻出了问题怎么办?一靠自身的学习二要借助心理咨询。

　　在学习过程中我不仅阅读了培训机构所发的教材还自己购买并阅读了《登天的感觉》、《西方心理咨询经典案例集》、《自卑和超越》、《督导与反思：心理咨询案例集》、《大众心理学》等书刊均有一定的收获。

　　自从我结婚后对婚姻的感悟颇多也写成了一些文章算是对婚恋心理咨询的准备吧。如果我能在将来有幸成为一名心理咨询师我想我首先涉足的应是青少年心理咨询以及婚姻家庭咨询吧。

心理咨询师工作总结6

　　本人共参加了两组团体心理咨询活动其中一组为人际关系互助小组本人为活动成员。另一组是大一新生职业生涯规划改组活动本人为全程指导者（指导者1名活动成员9名）。现将本人在大一新生职业生涯规划活动中的所见、所闻、所做、所思总结于下。

　　一、准备工作

　　在活动策划之前本人通过观察法、访谈法、文献法等和本人大一时的切身体会发现大一新生缺乏自我认识与分析职业分析职业定位职业目标等问题通过征求大一新生的意见我确定了我组活动的主题为针对大一新生的职业生涯规划。主题确定之后我便开始着手策划工作。

　　由于市场经济给就业带了不确定性和不稳定性我将本次的活动的总目标定位成员能在不断变化的外界环境中结合自己的各方面资源为自己做出科学的、和合理的职业生涯规划并为之努力不断缩小与职业目标的差距最终实现职业目标。然后将其分为五个单元每个单元举行一次活动。在总目标的指导下确定了每一单元活动的目标确定了实现每一单元活动目标的方式、方法活动组织形势活动内容活动道具评估方案等。之后便开始招募成员。

　　二、活动过程

　　1、第一单元活动。主要主要是通过各种游戏活动和联系建立信任的团体氛围成员之间相互接纳建立友好的成员关系

　　2、第二单元活动。巩固信任的团体氛围和建立友好的成员关系。引导成员完成以下目标和练习

　　1）自我成长经历

　　2）自我探索

　　3）我的职业兴趣

　　4）我的性格特质及优缺点分析

　　5）我的优势、劣势能力分析

　　3、第三单元活动。引导成员完成以下目标和练习

　　1）我的家庭环境分析

　　2）我就读的大学环境分析

　　3）当前社会环境分析

　　4、第四单元活动。引导成员完成以下目标和练习（着重练习）

　　1）、目标的选择分解组合

　　A、我大一的目标与实现目标的措施

　　B、我大二的目标与实现目标的措施

　　C、我大三的目标与实现目标的措施

　　D、我大四的目标与实现目标的措施2）成功标准

　　3）自身条件及潜能测评结果

　　4）差距分析

　　5）差距缩小的方法及实施方案

　　5、第五单元活动：

　　1）练习设计完整的职业生涯规划

　　2）盘点“我”的收获

　　3）结束

　　三、活动反思

　　1、活动中领导者与成员的角色与关系。无论是个体心理咨询还团体心理咨询“助人自助”始终都是最基本和最重要的咨询原则。所谓咨询原则就是指在咨询过程为了是咨询得以顺利进行达到预期的咨询效果咨询师必须遵守的准则。我们作为初学者一定要牢记这个原则由于我们学完了理论对实践有着高水平的动机加上乐于助人很容易忘记这个原则即助人自助容易“越俎代庖”从而是咨询效果大打折扣。在团体心理咨询过程中领导者和成员的关系与教育学中强调的教师与学生之间的关系有着“异曲同工”之妙即主导与主题的关系如教育教学过程中强调启发性原则倡导自主学习等。所以在咨询过程中要强调成员的“自悟”、“自得”强调其主体地位强调其主导参与在需要其主动的时候就算是“冷场”领导者也不能“包揽过多”。那么如何才能有效的落实助人自助这个原则呢？我认为应当做好以下几点

　　1）把好成员招募关所谓把好成员招募关就是成员是主动、自愿参加团体咨询活动的有着急需解决的心理困惑或是在成长遭遇到了障碍急需解决。而不是因为好奇他人邀请或被迫。

　　2）首次活动一定要阐述清楚团体的目标对于成员目标与团体目标不一致的成员要及时对其予以澄清或者邀请其离开。

　　3）首次活动领导者一定要阐述清楚在团体活动中领导者的角色与任务强调团体成员的角色与任务。

　　4）在团体活动过程中领导者要擅长与“抛砖引玉”。

　　2、游戏的作用与改进。游戏在我们团体活动中经常用到如用于导入团体活动体验技术的应用团体氛围与信任关系的建立等。可以说游戏在团体咨询活动中扮演着重要的作用。我个人认为团体活动中游戏结束时还应当做到：

　　1）让成员悟明白游戏的目的。

　　2）让成员说出在游戏中自己的体验。

　　3）让成员说出游戏中我学到了什么。

　　3、练习的作用。练习是我们在团体心理咨询中经常使用的`项目尤其但成员在行为语言、思维等方面等需要改变时练习就显得格外的重要。经过观察他人指导活动和我本人作为领导者时思考我认为要使用好练习这个技术应做到以下几点：

　　1）指导者必须要使练习者明白被改变行为、语言、思维等的不合理性改成的必要性后方可着手练习。

　　2）练习应当遵循练习规律如整体示范分解练习再整体练习等。

　　4、目标的执行与机智。我们活动的总体目标。或者是单元目标都是在领导者和成员预先制定的目标的指导先进行的目标一旦确定就决定了我们咨询活动的方向。但是在活动中领导者必须要有机智灵活的根据实际情况进行调整。以使团体咨询活动达到最佳的效果。即目标是方向但不可硬套。

　　5、特殊成员的关注。我观察几组活动后发现几乎每一组的成员总有一两个特殊成员特殊成员需要我们特殊照顾无论是在活动中还是在活动以外的时间。特殊成员来参与活动就说明其有改变、成长的动机和要求。我对于我组的特殊成员是这样处理的：

　　1）不让其感到我对他有特殊照顾以免增加他的心理负担。

　　2）给其创造冲突的情景使其产生心理冲突。

　　3）重要的是使其感到我们的团体是值得信任的是安全的。

　　6、对待沉默的态度。我在团体指导中总是害怕活动中成员出现沉默而使我自己越俎代庖太多牺牲了成员的主动性忽视了启发性。这一点我需要改变。首先我需要有预案能对各种预想不到的情景进行预测才能临危不乱。然后要提高应变能力。

　　7、信息的反馈。由于我是一个人组织活动的没有专门的观察者反馈基本靠我对活动中成员的反应来判断和事后我和成员的谈话中我才能获得我需要注意反馈信息的指导作用。

　　8、活动结束后的延续。活动的结束并不意味着领导者和成员关系的结束我认为我必须要他们保持联系。以便我和他们一起成长。

心理咨询师工作总结7

　　20xx年心理咨询工作在学院党委高度重视下心理咨询室全体工作人员面对新形势努力工作迎接挑战主动出击扎扎实实地为学生服务。现将一年来的工作情况总结如下：

　　一、坚持日常心理咨询与辅导工作

　　心理咨询室自开学起即向全体学生开放心理辅导老师以其认真负责的态度接待来访的每一位同学帮助同学们解决在大学生活适应、学习、人际关系、情绪调节、生涯规划等方面遇到的问题帮助同学保持健康的心理状态提高自己的生活质量。在辅导的过程中我们发现三类问题值得关注。一是大一新生进校适应问题；二是学生情感问题；三是大三学生就业前焦虑问题。对于这些问题一方面我们尽量给予学生更多的关心与辅导另一方面通过上课、团体辅导等形式给予帮助。

　　二、完成了大学生的心理测试工作和心理健康档案的.建档工作。

　　建立大学生心理健康档案是心理健康教育中心的重要工作。20xx年十月份对xx级学生进行了心理测试对每位同学建立心理档案并对一类学生进行了约谈。

　　三、开展了有特色的心理健康教育活动

　　我们在今年五月份成功举办了第四届心理健康教育宣传月活动形式多样内容丰富受到师生好评。如播放心理电影《暖春》、心理知识手抄报展、心理漫画展。在12月1日世界法定艾滋病宣传日为了呼吁大学生积极响应和关注世界关爱生命我们举办了一次有意义的漫画展活动宣传预防“艾滋病”有利于同学们增长知识培养一颗关注生命关注健康的心灵。

　　四、继续主办一个宣传栏和一份报纸。

　　继续主办《心灵之越》专题宣传栏。办好《心灵之约》导报登载心理咨询中心动态、学校内的受广泛关注的新闻报道、心理知识、学生的心灵感悟文章等。每期1200份分发到每个寝室。

　　五、继续指导学校的大学生心理协会。

　　对心协干部和骨干会员进行培训对协会活动给予大力支持和指导。例如：召开心理班会《新生适应专题》、《我的大学生活》等。

心理咨询师工作总结8

　　20xx年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果上半年成功创建XX市示范心理咨询室。本学期在巩固己有的成绩的同时本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展全面推进素质教育的目的我们在总结过去的成功经验的同时对工作提出了更高的要求拓宽心理健康教育的渠道继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作总结如下：

　　一、积极开设心理健康教育课

　　开设心理健康教育课是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校在部分年级开设心理健康教育课并纳入常规教学工作检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展也有利于以点带面促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课规定我校在师资紧张的情况下从本学期开始设专职心理健康教育老师并且在五、六年级专门开设心理健康课。除了平时接待来访者咨询之外心理咨询室还积极响应东兴市教育局的号召在11月多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动将心理健康教育渗透教育教学中营造宽松愉悦的教学氛围真正推进素质教育。

　　为了总结经验吸取教训将来能够更好地开展工作现将心理咨询室一个学期的工作总结如下：

　　一、增设课程普及知识。

　　本学期我校心理健康专职教师开始教授六年级的心理健康课。这门课每周一节以其贴近学生心理需要为特色为学生们解决生活学习中的困惑在青春期生理心理知识的普及、学习方法、人际交往、自我认识、情绪管理等方面给与学生切实有用的指导深受学生的喜爱。

　　二、坐诊接待排忧解难。

　　本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊专门接待学生来访并答复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的人员有限为了适应不同学生老师的需要还经常和班主任预约利用非主课时间接待有需要的孩子来访。特别要提到的是：心理咨询室的工作得到校领导的大力支持在我校经费紧张的情况下学校专门拨款购买心理咨询用具――箱庭使我校的咨询硬件水平得到很大提升使我校心理咨询室面向孩子的吸引力大大增强。

　　学校增设箱庭后本人从家中带来相机把每一次来访者（教师和学生）的箱庭作品都拍照、保存、建档并进行箱庭分析。

　　（下图为一个三年级女生和一个五年级男生的箱庭作品）

　　本学期共接待教师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45人次。教师、家长来访的问题都是孩子的教育问题其中涉及到家庭教养方式家长自己的情绪困扰问题以及孩子转换环境的适应不良问题等。

　　而接待来访的学生主要问题有：

　　1.青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。

　　2.学习方法问题注意力不能集中、学习困难、自信心不足。四五六年级都有。

　　3.人际交往问题主要是和同伴交往困扰情绪影响学习生活。四五年级的学生居多。在这些案例中有10%的案例涉及到了师源性的心理问题即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰。针对该问题本人及时在12月的德育调查会议上向校领导做了汇报。

　　三、危机干预创伤辅导。

　　20xx年10月31日是一个非常令人伤心的日子。大家的好同事老师不慎落水身亡。噩耗传来我校在第一时间成立了危机处理小组。本人在11月1日协助学校领导发动社会关系联系《东兴日报》总编清除不良舆论的发布。并且在11月3日（星期一）第一时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导因为专业的危机干预跟进得十分及时所以把该班的'学生的创伤减到最小。

　　四、开展活动意识渗透。

　　心理咨询室积极响应东兴市教育局的号召在11月“心理健康月”多层次多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动。

　　（一）全校动员深入人心。

　　11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健康教育日”动员仪式。首先由本人进行全校动员。接着四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学生一首手语操表演《感恩的心》将全场氛围推向高潮全校同学都情不自禁地一起欢唱一起表演整个校园被一种温馨的感恩笼罩着学会感恩学会做人的感谢行动在感动着孩子们影响着孩子们。动员仪式收到了很好的效果。

　　另外我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。 11月24日升旗仪式上梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲将本月的“学会感恩”的心理健康教育正常化、持续细化。

　　（二）培训教师正本清源。

　　我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子我校重视组织教师参加各级心理健康培训。

　　1、在德育处的组织安排下本人于11月15日面对全校教师举办《掌控情绪成就孩子》的专题讲座受到老师们的欢迎。

　　2、11月26日下午心理咨询室联系邀请东兴心理学教育专家“笔迹心理过程与运用”研究中心主任金一贵老师做讲座。他结合丰富多彩的案例进行了生动而形象阐述引发了我校教师的思考。金老师的讲课引起了很大的共鸣12月一年段和五年段分别邀请金老师开设两场家教讲座。

　　（三）培养学生深化教育。

　　1.以课堂为阵地本人就“青春期的身体发育”给六年级的同学作专题讲座通过讲述一个人从“怀胎十月”—“嗷嗷待哺”—“长大成人”的成长过程渗透“父母养育孩子的辛苦”的理念教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩教育。

心理咨询师工作总结9

　　本学期心理咨询室积极全面地进行心理教学和心理咨询工作在开学之初本室制定了工作计划针对学生的心理健康实际情况有计划有步骤地落实开学之初的计划主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题在七年级主要围绕怎样适应新的学习生活和进行青春期教育开设心理活动课共开设了两个专题。

　　心理辅导课受到了学生的普遍欢迎绝大多数学生认为上完心理课心情十分放松精神上得到了鼓舞心理长期的压力得到了有效释放并且重新找到了学习方向重拾过去的信心能够更轻松愉快地投入学习。

　　这一个学期来每周都有十多位同学在我的帮助和引导下改变了过去不良的习惯树立了顽强拼搏的学习精神学会了新的学习方法学习成绩得到了不同程度的提高心理健康状况有了较大的改善有不少同学来信给本室称自己由原来的中等生、甚至差生变成了上等生。

　　本学期本人不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划而且在课余时间接待了大量学生的'面访和信访有时一周要处理十多个同学的咨询我针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作并且详细地记录在案对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系每次咨询后都对他们的进步情况进行记录短的咨询有二、三次长期乃达一个学期之久在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

　　除了正常上班对学生咨询之外应广大学生的要求每天下午放学后咨询室都开放给学生进行心理咨询深受广大学生及学校有关方面的好评受到学生欢迎。

　　在咨询中对于学生出现的共性问题的解决我们及时开展心理讲座让学生从中寻找答案在咨询中发现学生存在的隐患问题能及时反映给班主任和学校并协助做好问题的处理工作避免一些事故的发生。本学期每个月编写一期心理健康简报。

　　当然我在工作中还有一些不足由于工作时间关系有时学生的回信得不到及时回复我将努力工作力争对每个同学的面访和信仿都让学生达到满意。

　　我还应加大学习的力度提高自身的业务能力为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

心理咨询师工作总结10

　　一、如何成为一名优秀的心理咨询师？

　　这是一个老话题。每次我给那些即将成为心理咨询师的人上咨询心理学课带领他们做心理咨询技能实操时都要涉及“如何成为一名优秀的心理咨询师”这个问题。在行业中有这一句话：“不是谁都能做心理咨询师的。”对这句话我一直保持怀疑态度在这个世界中有些人确实是天生的咨询师他们天生就会共情他们天生就能理解与接纳他人但这些人只是少数绝大多数的心理咨询师都是资质平平的普通人通过后天的努力、学习才一步一步成为一名优秀的咨询师。心理咨询师这个行业与别的行业相比除了多了一些设置和对心理咨询师个人的素质及职业道德比别的行业高些外与别的行业也没什么区别无论哪个行业你要在这个行业混的不错都离不开后天的努力与学习。在我看来任何人只要经过后天的努力加上系统的学习再加上自身不断的修行都可以成为一名心理咨询师只是每个从事和善长的方向不一样。

　　那么一个已经迈入心理咨询行业的人如何成为一名优秀的心理咨询师呢？

　　自弗洛依德等人创立心理咨询以来这个问题就一直是心理咨询理论、临床界想解决的问题弗洛依德、韦特默、霍妮、罗杰斯等前辈都很重视对进入这个行业个体思想品德、专业、技术等的遴选但是他们或强调品德、或看重专业、或注重人性观、或将临床经验作为重要的标准。可是20世纪50年代以来心理咨询业界和临床心理学业内的许多人士对上述专家的意见进行了汇总最后总结出三条标准。自此心理咨询经过60年的发展证明这三条标准是适合心理咨询师个人成长和临床心理学家发展的。

　　1、“内省取向”的标准。审视内在生命进行自我观察并且勇于适当地自我暴露。生命的动力来自哪里？你作为一个人有哪些优势和局限性？你能勇于面对自己的不足吗？你用什么保持自己内心的平衡？记住在任何时候你都是一个有血有肉的人而不是心理咨询师。

　　2、相对性的视角——能够接受个体差异并且欣赏与自己不同的情境和价值。请你记住每个人都是不同的没有相同的两片树叶你我也一样。因此在这个意义上说没有那种放之四海而皆准的“神奇疗法”想让所有人都适用同一种方法就好比让天下的人都穿同一个尺寸的衣服一样是根本不可能的。我们每个人的家庭背景、性格、生活经历、价值观等都不一样作为心理咨询师也是同样的道理培训经验、职业原则、理论取向、操作模式也是不同的。

　　3、心理咨询师所看重的聪明才智——理性思考、冷静思考、保持客观等。作为一名帮助他人的助人者在任何时候任何情况下你都要保持思维与情绪的平衡状态保持冷静面对实际情况的心态不能过高相信那些“准则”也不要太迷信你接受的所谓专业训练。请你记着你面对的始终是一个有血有肉的人一个既有理性思维又有情绪波动的个体。

　　以上三点如果从另一个角度看就是心理咨询师在自我成长和临床实践中要学会“|自我关怀”。经常性的问自己：我的个人价值工作给我带来了什么回报能够意识到这个工作“暗藏杀机”。

　　二、心理咨询师成长的几个阶段

　　心理咨询师的健康成长和一个人的健康成长类似在每个成长阶段都有其应有的

　　第一阶段：外行帮助者状态

　　这是刚刚开始进入心理咨询的学习阶段学员对基本的心理学理论和咨询理论囫囵吞枣并不能真正的理解和消化但这些新手已经具有了帮助他人的一些经验和比较强烈的助人热情。比如他们曾经非常喜欢作为朋友监护人或同事来为别人宽心和解答问题。处于外行帮助者状态的新手更多具备的是帮助别人的热情和心态。他们也经常很主动地为别人排忧解难、并且乐此不彼。在这个阶段新手的助人状态往往被称为“外行帮助者的状态”。

　　“外行帮助者状态的典型特点就是在与被帮助的人展开谈话以后要迅速地确定被帮助者所许遇到的问题是什么同时给予被帮助者强烈的、过分的情感支持然后根据自己的生活经验提出建议和解决问题的办法。”所以处于外行帮助者状态的新手一般倾向于快速界定具体问题趋向于情感和干预的过度地卷入和参与他们一般总是在表达同情而不能共情。快速界定问题背后的动机是帮助者面对有问题的被帮助者时内心的焦虑和急躁；情感和干预的过度卷入和参与凸显了帮助者在急躁焦虑的内心感受驱使下的无所不能的自恋体现和无能感；而共情是一种需要训练和体会的的情感卷入能力只有帮助者能够真诚面对自己内心情感和冲动而且羞耻感较低的时候才能与被帮助者的情感发生恰当的共鸣而同情是不太需要训练的。

　　第二阶段：初级学生状态

　　当咨询师踏入做案例的阶段时尽管这个状态对于他们来说是一个非常令人兴奋、好奇和激动的阶段因为他们感觉自己终于能够开始真正去体会和实践自己喜欢的助人工作了。但是他们在这个初级学生状态中通常会感到依赖、无助、敏感、担心和焦虑并拥有脆弱的自信心。他们在案例工作中经常感觉到自己的知识不够技能不是那么有效不能经受哪怕是很小的挫折从而怀疑自己的能力、担心自己的工作会伤害来访者怀疑自己是不是做这一行的料等。

　　因此在这个阶段的心理咨询师们尤其重视和需要督导师的鼓励与支持。咨

　　询师无论从督导师或是从来访者身上一旦察觉到哪怕是一点点批评的语言都会对他们自己的自信心和士气产生严重的影响。他们主动地寻求“正确的方式和有效的技术”来完成自己的助人职责寻找可以效仿的模型或专家级的从业人员以期得到真传。所以你会看到在初级学生状态中的咨询师总是在向督导师提出：“对于这个问题请您告诉我最有效的解决办法您是怎么处理这个问题的？什么样的技术对这个问题最有效？等”。很多时候他们忘记了他们向督导师提出的寻求“正确而有效解决问题方法”的问题恰恰就是在自己工作中来访者经常向咨询师自己提出的'问题。他们竭力追随和效仿可以模仿的模型同时也在到处追随专家级的人物。

　　在目前中国缺乏督导机制和条件的情况下处于这个阶段的咨询师不得不花费很多的财力和精力到处去听一些专家的工作坊和培训讲课但是这些短期的授课很难达到督导的作用。

　　第三阶段、高级学生状态

　　这个阶段的咨询师通常处于高级见习或实习阶段他们无论在在心理学理论还是心理咨询的基础专业水平上已经具备和建立了一定的基础和框架。在高级学生状态中他们的中心任务是在一个基础专业水平上行使自己的职责和工作。这个阶段他们感觉到的压力主要来源于如何把心理咨询工作做的恰当、正确和有效。他们在所感到的这些压力促使自己“正确、有效地工作”因此他们在工作中通常都表现出一种保守、谨慎和严格的风格（相对于放松、冒险或随意的风格）以此来追求“正确、结构和效率”。

　　这一状态上的咨询师能够认识到他们已经从心理咨询师的培训和督导活动中获得收益、进步和成长并同时感觉到了舒适。然而在这一阶段中他们仍会产生不安全和脆弱的感觉。因此督导对他们所提供的支持和肯定作用变得更为重要。同时对初级学生提供督导的机会是使他们“能够成为高级学生的一个有力的影响因素”。进一步的督导的机会使进入高级学生状态的咨询师能够看到自己已学会了多少知识和技能取得了多大的进步以此来提高自己的工作自信心和继续成长的动力。除此之外为咨询师提供督导的过程也能帮助他们巩固所学的知识。

　　第四阶段：新任专业人员状态

　　在这一阶段心理咨询师学员走出了学习的状态开始了独立工作的阶段。在这一阶段中由于不用再受学习阶段的种种要求和督导的制约刚刚独立工作之后的几年可能会是一个随心所欲、令人兴奋、富于创造、勇于探索、不知疲倦的时期。

　　新任咨询师对自己的人格不断理解和接纳逐渐将自己的人格特点融合于咨询和治疗中。随着这一过程的进展咨询师会变得更加有自信和应付自如。这一时期他们也在探索适合自己的工作角色和环境。然而许多人在工作一段时间之后才发现他们并非如他们自己想像的那样做好了准备、那样有能力。所以他们还是需要阶段性的接受督导师的督导或同辈之间的互相督导以期不断加深理解和接纳自己的人格和局限性不断提高咨询的能力。

　　第五阶段：有经验的专业人员状态

　　这个阶段中心理咨询师或治疗师已经具有一定的年资和某些类型经验这个时期咨询师的核心发展任务是发现一种可以建立专业权威的方式特别是要建立一种与他们自身的价值观、兴趣和人格高度相一致的工作风格。

　　在这个阶段的心理咨询师已经比较深入的领悟了焦虑的本质、比较深入地理解了自己人格特征和防御、应对方式、能够接纳自己的局限性、在很大程度上破除了自己无所不能的幻想。因此他们在咨询和治疗的工作中表现出了平和的、安静的、等待的、有力量的、安全的、值得信任的特点。在这个基础上这些咨询师都已经开始明白和深入理解咨询师和来访者之间的治疗关系对于来访者的改变是至关重要的。他们在技术应用层面也已经达到非常灵活并具有个性化的水平。同时他们逐渐明白要想对所遇到的情形都找到明确的答案通常是不可能的。所以他们平静、不焦虑、不紧张、按部就班、循序渐进、不断进步。

　　这种状态中心理咨询师的一个显著特征就是咨询师或治疗师有能力调整自己对来访者问题的参与和卷入水平也就是说他们知道在咨询和治疗中咨询师和治疗师什么时候参与、什么时候不参与、什么时候参与多少等。因此他们可以在与来访者工作的时候全身心地投入和卷入随后又能够从此情境中自由地脱离出

　　来。他们能够把来访者作为一个宝贵的学习资源同时许多咨询师感觉到他们所帮助的来访者是他们对初级专业人员进行教导和督导时的重要信息来源的途径。另外在此阶段的心理咨询师通常也将目光投向职业之外的领域如宗教或诗歌甚至是剧院或电影院由此来扩大他们对人性和人生生死的理解。

　　第六阶段：高级专业人员状态

　　这个阶段的心理咨询专业人员通常已有20年以上的经验其特征是已经建立了非常个性化和可靠的咨询和治疗方法。尽管他们感到自己的能力足够胜任工作但是他们通常对于自己能够给予来访者的影响作用更为谦虚。同时他们对于自己从事的领域中出现的新事物、新理论、新技术也常抱有怀疑态度。

　　丧失是本状态中一个重要的主题和问题。这种丧失包括预期性的比如他们想像自己即将退休的日子；同时又是现实性的因为“比他们年龄更大的专业人员都已逝去并且同年龄的同事一般也不再是强势的影响源。所以这个阶段的咨询师需要很好的处理丧失对自己的影响他们可能会去总结自己的毕生生活和工作经验带更多的学生以期延伸自己生命的影响。

　　没有两个人的成长经历是一样的所以长大的每一个人都是独特的存在。就像个人健康成长过程的艰辛一样心理咨询师的健康成长也是要经历风雨的。一个人期望自己长大但是当真正长大的时候你会发现我们会面临更大的生命挑战面对丧失也就成了必然同时这个过程出处充满的惊奇感、兴奋感、成就感也许这就是生命的意义。心理咨询师成长的过程也是这样希望我们能够结合自己的工作、学习经历和感受来思考一下自己职业生涯的发展情况目的是更好的让自己健康地成长为一名能够自助、助人的真正的、有能力的心理咨询师。

心理咨询师工作总结11

　　心理素质关系到人生的成败。戴尔.卡耐基认为一个人事业上的成功只有15%是由于他们的学识和专业技术而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成为当今社会的大趋势青少年学生心理素质的养成与训练已属于教育的重点内容之一。

　　心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐调整学习心态提高学习兴趣与信心正确对待自己的学习成绩克服厌学心理体验学习成功的乐趣培养集体意识在班级活动中善于与更多的同学交往有健全开朗、合群、乐学、自主的健康人格等作用。在教育实践中我校深刻体会到：良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因此有必要对学生进行心理健康教育帮助学生提高心理素质增强学生承受挫折适应环境的能力。我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的：

　　一、加强教师自身修养树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质促进学生人格的健全发展。

　　二、坚持全面渗透多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

　　1、课堂教学方面。

　　课堂教学既是学生心理发展的过程也是对学生进行心理辅导的大好时机通过课堂教学渗透心理健康知识是进行心理健康教育的主渠道。无论是班主任还是非班主任都要根据课程的安排进行专题教育同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理教育工程”充分发挥课堂教学主渠道的作用。通过教学中的创造性教育发展学生的'求同思维和求异思维注意激发学生的探索欲望培养学生的创新精神提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育培养学生的心理品质。

　　2、班主任工作方面。

　　精心培育学生的创造性人格。在班集体建设中以发展学生个性、尊重学生为基础建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系营造创造教育氛围。通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动为学生提供参加创造性活动的机会发挥学生的积极性和主动性培养学生创造性人格品质。在这些实践中使班主任深刻体会到：心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立和平、和谐的师生关系为班级工作的开展、良好班集体的形成创设了和谐、融洽的心理氛围。

　　3、以心理辅导室为依托扎实推进心理咨询。我校的心理咨询室主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题的学生提供咨询和辅导学校每星期一星期五下午4：005：00定时开放辅导员老师及时与学生进行心灵沟通并做好个案记录。通过开展心理咨询活动对学生进行个别辅导使孩子们自己乐意地走进心理咨询室与我攀谈说出他们的心声。有的是来扯扯家常的；有的是来说说自己的心里话；有的是来谈谈自己对家长、老师的看法等等。有的同学在与同伴交往师生之间遇到不顺心的事时也会来到心理咨询室向辅导员教师倾述。有的同学觉得自己长得丑动作慢缺乏自信心有处处受到同学的责备感到很委屈他也会哭着来向辅导员教师倾诉；还有的同学是对刚进入青春期遇到的苦恼来心理咨询室咨询甚至有的是为怎么追上自己爱的人怎么能让人喜欢自己等问题来向辅导员教师请教让老师帮他们想办法。总之“心理咨询室”真诚、热情、认真地接待每一位来访学生并给他们了以心灵的帮助。

　　三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识为了普及心理学知识我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。

　　本学年我们对教师进行了《如何保持心理健康》讲座；在学年的散学典礼会上我们对家长进行了《此时不罚胜有罚》每月我们都对全校的学生进行了一次集体的心理辅导内容有《如何培养学习兴趣》、《学会欣赏》、《如何与同学友好相处》、《正视差异努力完善自己》、《“青春期心理卫生”》、《同学交往有技巧》、《孩子心理健康的标准》、《千万别放弃》、《学会为别人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通过辅导学生学会了正确认识与评价自我对自己的优缺点有了清楚的了解使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候不再是垂头丧气而是比较快的调整自己保持良好的心理状态等。

　　心理健康教育不是一朝一夕的事情更多的时候是一种_隐性_的教育是一种潜移默化的过程其效果并不是立竿见影的也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康科学有效的方向发展是每一名教师义不容辞的责任。我们还需要继续的去探索、研究让“心理咨询室”成为学生们的心灵港湾。

心理咨询师工作总结12

　　本人XX小学教育本科学历现从事学校心理咨询工作采取团体心理辅导、个体咨询和心理健康教育等方式为学生、老师提供心理服务在工作的实践中积累了一定的经验有一些感悟和体会。现就如何做一名优秀的心理咨询师谈谈以下的看法和观点：

　　一、树立良好的职业道德素养。

　　1、加强职业道德修养。

　　从某种意义上来讲心理咨询师的道德修养比咨询技术更加重要对于咨询师的道德要求应该比一般人群更高。我觉得作为一名心理咨询师不仅要坚守道德底线、严守国家法律法规和职业规范而且要不断加强道德修养、坚持更高的道德水准。心理咨询师应该有良好的品德要做一个尊重生命、热爱生活的人做一个有利于社会和他人的人。抱持的心态应该是积极乐观向上的。

　　2、严格遵守保密原则。

　　保密是心理咨询师应该遵守的一条重要原则。在咨询过程中来访者会将其所有隐私毫无保留地告诉咨询师建立这种信任的基础就是保密原则良好咨访关系建立的基本前提也是保密原则。所以作为一个咨询师我们在任何时候、任何场合都不应该泄漏来访者的个人信息尤其在内部专业交流等活动中更要注意。当然如果来访者涉及刑事犯罪、伤人、自杀等情况时可以启动保密例外。

　　3、严格基本设置。

　　在咨询活动中要进行严格的咨询设置对咨询时间、收费、流程等均要进行严格规范并在首次确定咨询时告诉来访者并签署咨询协议。严格的基本设置不仅可以很好地保障咨访双方的合法权力和义务而且可以更好促进来访者的动力保证取得良好的咨询效果。

　　二、正确理解和把握心理咨询师的职业理念。

　　1、树立良好的职业理念。

　　对于一个合格的心理咨询师来说要做好心理咨询工作首先要理解掌握心理咨询的理念和原则问题其次才是心理咨询的相关理论和技能。心理咨询师只有正确理解和把握心理咨询师的职业理念才能把心理咨询工作做好否则很难做好心理咨询严重的还可能伤害到求助者或心理咨询师本人。

　　心理咨询师要明确三个维度。求助者的身心是否得到最大的维护?求助者的心理问题是否得到科学有效的解决?心理咨询师的健康是否得到最大的维护?所以说心理咨询师帮助求助者解决的问题只能是心理问题或由心理问题引发的行为问题或躯体症状。除此之外咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。另外心理咨询师帮助求助者解决心理方面的问题时一定要使用心理学的理论和方法在掌握职业所需理论和方法的前提下遵循相关的法律、政策、法规同时要考虑我国传统的习俗充分结合历史、现状、进行科学的帮助。

　　2、心理咨询师的角色定位一定要明确。

　　因为我们大部分时间是在学校进行心理咨询而我们还有另外一个角色那就是老师。所以我们自己的角色定位一定要把握好不然不仅影响咨访关系还会直接影响咨询效果。我们知道老师都是通过讲事实、摆道理等教育的方式对孩子的心理和行为产生潜移默化的影响。而心理咨询师的工作模式是通过启发引导求助者提高其心理能力促进其心理成长自己解决自身的心理问题。心理咨询不是进行教育、说教不是替求助者解决心理问题。

　　3、保持价值中立原则至关重要。

　　每个人的性格都是不同的举止言行也千差万别这些差异来源于不同的生活经历和不同的人生价值观。我们如果希望或要求别人的看法和自己完全一致这显然是无理的。心理咨询师应该保持价值中立原则接纳求助者不把自己的观念和想法强加给求助者不用自己的价值观改造求助者不对求助者进行批评和指责。

　　在心理咨询的全部过程中咨询师对咨询中涉及的各类事件均应保持客观、中立的立场。只有这样咨询师才能对求助者的情况进行客观的分析对其问题有正确的了解才可能提出适宜的.处理办法。中立性态度可以保证咨询师不把自己的个人情绪带入咨询之中。在咨询中如果求助者的情绪或者看法与咨询师有分歧咨询师可以用一句中性的话表明态度：“你有这样的情绪或想法我表示理解。“理解”既不代表赞同 也不代表反对是中立态度最恰当的表达词。

　　4.不把自己的情绪带到咨询关系中。

　　每个人都有七情六欲在日常生活中也有各种烦心事。在心理咨询过程中咨询师尤其要注意保持空杯状态要把自己的情绪放在咨询之外的时间去处理。在咨询中要全身心投入设身处地的站在求助者的立场考虑问题让求助者能感觉到咨询师的真诚和全身心投入。只有这样才能建立很好的咨访关系咨询才有更好的效果。

　　5. 感情限制至关重要。

　　咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的不能借机满足自身的欲望和好奇心不能与求助者建立除咨访关系以外的其他关系。因为双重关系的建立会阻碍咨询的进程甚至会瓦解咨访关系不利于求助者的问题解决和个人成长。彼此的沟通必须限制在工作范围内其他的感情因素必须严加控制咨询师对求助者的关心只能限制在求助者的心理问题或心理障碍方面除此之外不能有意或无意地涉及其他问题。特别是异性之间的咨询超越咨询以外的任何形式的个人关系都在限制之内。

　　三、追求自我终生成长的理念。

　　1、接受个人分析和督导。

　　我们每个咨询师作为一个普通人也会有自己的很多局限也会深受幼年成长经历和既往成长经验的影响。所以在咨询过程中我们对来访者的某些言行产生思维、情绪的反应到底是对来访者的情况出现的对应的反应还是我们自己过往类似的经历激起的反应这二者不可混为一谈需要分别处理。初为心理咨询师我们在做咨询的过程中会有很多需要完善和纠正的地方这个时候接受上级咨询师的督导就非常重要可以让我们少走很多弯路。即使做不到上级督导也最起码要进行同辈督导进行深入的案例讨论。

　　2、加强自我修复和觉察能力。

　　“工欲善其事必先利其器”心理咨询是一项特殊的工作而咨询师所能运用的唯一工具恰恰是其自身因此咨询师的自我成长和完善是至关重要的。咨询师的人格魅力咨询师看待和处理问题的方式可能直接影响着咨询的效果这就需要咨询师具备敏锐的自我觉察和一定的自我修复能力。

　　咨询师要无条件地接纳自己既要接纳自己的优势更要接纳自己的不足只有能够坦然面对自己的不足和缺点才能去超越自我、完善自我。往往最难面对的缺点恰恰是我们个人成长的关键点。在做咨询的过程中要让自己保持一种觉察和悬搁的状态头脑进行思考的时候要时刻关注自己身体、情绪以及场域的状态这样既能让自己深入到来访者的内心、感同身受其感受又能保持相对抽离的状态尽量做到出入自如。

　　3、不断加强学习和总结。

　　作为一个专业的心理咨询师除了通过认证考试还需要不断学习并要广泛涉猎各个学科丰富自己的阅历扩大自己的知识面。当求助者前来咨询时他的心理行为不涉及绝对的对错如果你对很多文化、宗教、习俗不了解就很难理解他的行为无法进行深入的沟通更加难以进行有效的疏导和治疗故一个好的心理咨询师从这个意义上来讲应该是一个杂家需要不断地进行终身学习。作为一个咨询师要不断进行总结尤其要对自己的不足和不完善的地方进行总结只有不断自我完善才能让自己的咨询师之路走得更加顺利。

　　总之作为一名优秀的心理工作者需要不断学习不断充实自己同时也要不断完善自己才能更好地为来访者提供切实的帮助在帮助人们幸福感提升的同时实现“助人自助”我也希望通过自我的完善让自己与来访者共同成长。同时作为心理咨询师我有义务让更多的人懂心理能更好的处事和生活。因此我经常在学校和家长会进行积极心理学方面的讲座让更多的人做一个身心健康积极向上的人。

心理咨询师工作总结13

　　当前从总的情况来看学生心理工作已经开展起来大体态势良好学生心理普遍得到大水平的提高。但是由于心理健康教育开展时间不久心理健康教育的经验不足一些心理疾患在学生中时有发生相当一部分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学期心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

　　一、做好心理档案的建设工作。

　　建立学生心理档案对有问题的学生进行重点辅导跟踪记录抓住学生的特点及个性进行教育使班主任有的放矢地开展学生的.工作同时又为教育教学提高心理健康教育的科学性和实用性。

　　二、在全校学生中开展多种形式的心理健康水平的调查和测试

　　1、本学期以团体测试为主渠道加快对学生心理的了解和把握为学校教育教学和学生心理健康发展服务。

　　2、加强与学生的直接交往通过与学生了解学生心理生活中活生生的一面获取各种学生心理资料。

　　3、为获取学生信息进行分析制定干预方案促成学生心理健康水平的提高。

　　三、开放心理咨询室进行心理咨询活动。

　　心理咨询是提高学生心理健康水平促成其积极完善人格的一种行之有效的途径。每逢周一、周四下午第三节心理咨询教准时开放接待学生来访。在咨询过程中能做到以下几点：

　　1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛使学生毫无保留地吐露真情反映真实思想和情况。

　　2、对学生的具体情况和问题实事求是地进行分析引导他们明辨是非帮助他们调整看问题的角度改变看问题的方法建立新的思维模式从而解决心理问题。

　　3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作帮助他们克服心理障碍使他们进入正常学习。通过咨询学生的心理问题有所缓解心理健康水平大大提高。

　　4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

　　四、继续加强心理健康教育的宣传工作。

　　为了大面积提高学生对心理健康知识的了解及时解决现实生活中学生心理存在的一些实际问题利用广播专题墙报、海报等形式开展了针对学生实际生活问题的心理健康知识教育宣传。由于注重将理论同实践相结合收到了较好的效果。

心理咨询师工作总结14

　　心理咨询师的工具是咨询师本人心理咨询是一门专业它有自己的理论、方法和技术但最大的特点是咨询师本身是应用的部分。这使得对心理咨询师有了要求要求咨询师本身的健康水平至少要高于他的咨客。“工欲善其事必先利其器”咨询师的理念对人生的理解即人生观与价值观的表达对咨询的效果至关重要。时刻沉下心来认真整理自己反思自己的人生道路才能使自己接近“利器”以下简要对自己从开始接触心理学到现在工作学习的一些感想和启发做总结。

　　1、心理初启

　　心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求也是将来走向社会在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展是以健康的心理品质作为基础的一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

　　2、工作感想

　　目前我在一家人力资源公司上班。在工作过程中我发现心理学的理论与方法非常有用几乎每天都会用到。

　　坦诚地说我学心理学的初衷并非是想成为一个心理咨询师而是希望自己能生活得更轻松、更快乐更能坦然面对生活中的种种压力。通过学习观察思考自己的心理健康水平的确得到了很大提高但同时又发现周围的很多朋友在心理上都存在着这样那样的问题甚至还有朋友由于不堪忍受心理负担过早结束了自己的生命。这让我切身感受到一个人的心理问题是怎样残忍地毁坏他们的生活、消磨他们的`意志、降低他们感受生活乐趣的能力。我希望周围的每一个人都能发自内心地感受到生活的美好都有能力去创造自己想要的生活都能成为一个完整意义上的人由此渐渐萌发了做一个心理咨询师的愿望。

　　当然要成为一个优秀的心理咨询师我还有很长的路要走。心理咨询既是科学也是艺术。要想真正学好心理咨询特别是要想很好地掌握心理咨询的技能创造性地展开工作有效地帮助他们解决问题没有什么捷径可走只有在实践中边学习边领悟逐步提高与完善。

　　真正决定心理咨询进程的不是理论、也不是技巧和方法而是咨询师本身的人格只有一个健康、稳定的人格才是心理咨询师取得咨询效果的根本保证心理咨询师人格的健康度和完整度决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。所以说心理咨询师对自己的了解和分析心理咨询师的自我成长才是心理咨询中最为关键的因素。

　　报了心理咨询师的培训之后我坚持不懈地去学习、实践为了更好地将所学知识运用于实际我将自己的所学运用到工作中。在学习工作中我不仅阅读了培训机构所发的教材还自己购买并阅读了《西方心理咨询经典案例集》、《自卑和超越》、《大众心理学》等书刊均有一定的收货。心理咨询师的自我认识和自我成长是永无止境的未来的道路崎岖而漫长我将怎样去面对？有句话说得好：“我们已经起程还怕路远吗？”

心理咨询师工作总结15

　　时光飞逝岁月荏苒。转眼之间我已经在XX医院从事外科护士职位XX年。在这XX年里我从一名普普通通的小护士成长为今天的护士二级心理咨询师在这个过程中我有着收获有着艰辛也有着喜悦。

　　今年是20xx年亦是我从事护士行业第XX个年头多年的工作经验让我对“护士”这个职业的内涵有了更深层次的理解亦对生命有了更深的感受和感慨。经过XX年历练的我已经不再是那个莽莽撞撞工作懵懂的小护士。多年来在科主任从接受我到医院报到及安排工作以来医院和护理部领导给了我极大的关心和支持在院领导的正确指引下护师长及科室同志的辛苦栽培和指导帮助下我在思想和工作上都取得了很大进步每当我在工作中遇到棘手的问题和困难时各位老师和同事总会帮助我查找和分析存在的问题提出指导性的意见并鼓励我、关心我增加了我干好工作的信心使我能在短时间内找准工作突破口及时将科室的工作理顺也让我逐渐在工作中走向成熟。XX年来的努力让我更加热爱和坚定自身的护士执业也让我更加懂得对未来工作与生活的珍惜。为进一步做好自身的岗位工作提升自身的工作能力弯身自身的工作不足。我对自身在骨外科以及脑外科从事的护士职位工作做出了如下总结：

　　一、提升自身思想建设

　　作为一名护士人员我每天要面对的是正处于病痛折磨中的患者。在日常的工作和生活中我总是会看到许多疾病和死亡也会感受到痛苦与悲伤的气氛在这种环境之下人的情绪很容易被感染而作为一名护理人员我的思想与情绪不仅仅影响到我自己还很容易会影响到患者的情绪从而间接影响治疗的效果。因此在日常的工作和生活中我十分注重自身的思想政治建设牢固树立坚定的思想理念严格尊重和积极拥护医院的各项方针和规章制度坚定以病人为中心严格按一名优秀合格额护师标准要求自己做到视病人如亲人坚持以质量为核心病人的满意度为标准。此外在遵守科室各项规章制度的前提下我还认真学习各种先进思想时刻注重自身的党性建设以牢固树立自身的`科学发展观、正确的人生观和价值观开阔自己的视野从而进一步引导患着树立正确的思想价值观念以便于患者的治疗。与此同时我也积极地响应医院各部门的号召踊跃参加医院组织的各项活动不断提升自己锻炼自己丰富自己业余生活的同时开阔了眼界增长了见识促进自己全面发展。

　　二、提升业务技术水平

　　因为骨外科和脑外科的患者都有着“急”“重”的特点所以要求护士除了要具备扎实的基础知识以外还必须具备娴熟的专科护理技术操作和动态观察病情的能力。为了能够更好的为患者提供服务帮助患者进行治疗在XX年来的工作中我始终坚持积极学习各项新技术、新业务积极参与各项护士培训并在空余时间主动学习和阅读相关专业书籍不断补充自身的专业知识提升自身的实践技能。此外我还认真学习了《医疗事故处理条例》及其法律法规积极参于医院组织的医疗事故处理条例学习活动丰富了法律知识增强了安全保护意识。在护士长积极认真指导下我在很多方面都有了长足的进步和提高在平时坚持参加科室的业务学习护理人员三基训练能始终坚持爱岗敬业贯彻“以病人为中心以质量为核心”的服务理念提高了自身素质及应急能力。在日常的工作中我一方面加强相关疾病知识的学习另一方面绝不放过任何机会学习护士长及各位老师的工作经验、对自己所管病人的管理出现问题及时对工作进行重新梳理找问题寻差距在很短的时间内完善自己工作、沟通、操作的能力工作中精益求精不出现任何差错事故努力做一名优秀而又合格的外科护士。

　　三、严格进行自我管理

　　作为一名外科护师在工作中我始终严格执行各项操作规程遵守医院科室的规章制度时刻注意保持无菌观念对待工作认真负责一丝不苟加班加点树立高度的集体责任感和荣誉感凡事以工作为重为患者提供全方位优质服务。根据心理咨询相关知识叙述护士的形象与服务会直接影响患者的情绪如患者对医护人员的形象存在反感等情况则会出现抵制医护治疗、心绪不安等负面情绪。因此在日常工作的中我还很注意护士职业形象注意文明礼貌服务坚持文明用语工作时仪表端庄、着装整洁、发不过肩、不浓妆艳抺、不穿高跟鞋、响底鞋、礼貌待患、态度和蔼、语言规范坚持以优质的服务和良好的形象面对顾客让顾客满意。